{"id":12726,"date":"2023-01-26T19:33:04","date_gmt":"2023-01-26T19:33:04","guid":{"rendered":"https:\/\/juliancastiblanco.com\/web\/?p=12726"},"modified":"2023-01-28T18:03:48","modified_gmt":"2023-01-28T18:03:48","slug":"las-tic-y-nuevas-practicas-educativas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/juliancastiblanco.com\/web\/las-tic-y-nuevas-practicas-educativas\/","title":{"rendered":"Las TIC y nuevas pr\u00e1cticas educativas"},"content":{"rendered":"

Los sistemas educativos est\u00e1n llamados a vivir cambios paradigm\u00e1ticos en su configuraci\u00f3n actual y este proceso se facilitar\u00e1 y acelerar\u00e1 con el apoyo que ofrecen las TIC para su desarrollo. Para que la educaci\u00f3n del siglo XXI, desarrolle competencias en cada uno de los estudiantes, requiere una nueva forma de escuela, m\u00e1s flexible, personalizada y ubicua. <\/span><\/p>\n

El rol de la comunidad de aprendizaje en este nuevo paradigma consiste en generar espacios, condiciones y conversaciones para que cada uno de sus miembros pueda aprender a aprender y desarrolle las habilidades y capacidades que le ser\u00e1n \u00fatiles para lidiar con los desaf\u00edos presentes y futuros.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Para ser exitoso, el proceso de construcci\u00f3n de este nuevo paradigma educativo, requerir\u00e1 tener en cuenta tres condiciones:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Centralidad de los estudiantes<\/span><\/b>. El nuevo paradigma debe poner en el centro de su accionar, a la persona de cada estudiante con sus caracter\u00edsticas, intereses, condiciones, expectativas y potencial, de manera que \u00e9ste se transforme en un espacio de desarrollo e integraci\u00f3n para cada uno de ellos. El nuevo contexto exige abandonar el trato de \u201cmanada\u201d o de cohorte que mayoritariamente ofrecen hoy d\u00eda las escuelas, para que, sin abandonar los enormes avances en la masificaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, progresemos decididamente hacia la personalizaci\u00f3n de la oferta educativa.<\/span><\/li>\n
  2. Alineaci\u00f3n con los requerimientos de la sociedad del conocimiento<\/span><\/b>. El nuevo paradigma educativo debe estar \u00edntimamente conectado con las necesidades de su entorno, habilitando a sus estudiantes para contribuir creativamente en la construcci\u00f3n y comunicaci\u00f3n de conocimiento, de manera que se apoye el desarrollo de sociedades inclusivas, participativas y equitativas.<\/span><\/li>\n
  3. Integralidad e implementaci\u00f3n sist\u00e9mica<\/span><\/b>. Debe haber una clara consistencia interna de manera que cada uno de sus procesos, miembros y resultados, respondan al desarrollo de este nuevo paradigma. No se trata de cambios parciales o localizados, sino de un cambio integral. Al mismo tiempo, este proceso debe ser parte de sistemas educativos abiertos al cambio y comprometidos con el nuevo escenario. Este nuevo tipo de escuela no es una excepci\u00f3n virtuosa al interior de un sistema educativo tradicional, sino el nuevo est\u00e1ndar educativo sobre el que se desarrolla la oferta de educaci\u00f3n para todos.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    A partir de estas condiciones, el progreso de la implementaci\u00f3n o del cambio de un nuevo paradigma educativo es un proceso de construcci\u00f3n que se hace paso a paso, de manera que se desarrolle un procedimiento de aprendizaje y construcci\u00f3n colaborativa, que desde distintos proyectos e iniciativas, contribuya a establecer los principios, las estrategias, los instrumentos y los procesos que permitir\u00e1n su modelamiento, replicabilidad y escalamiento, hasta convertirse en una pol\u00edtica p\u00fablica. <\/span><\/p>\n

    Este cambio se entiende como la forma de abordar el objetivo central de la escuela: pasar de una educaci\u00f3n orientada exclusivamente a mejorar los resultados acad\u00e9micos de los estudiantes, a una en donde el centro est\u00e1 en cada estudiante y el quehacer pedag\u00f3gico es concebido como acompa\u00f1amiento y colaboraci\u00f3n entre aprendices.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

    El\u00a0 papel de los docentes es fundamental, pues ellos ser\u00e1n los primeros promotores de este nuevo paradigma educativo a partir de la implementaci\u00f3n de pr\u00e1cticas educativas renovadas.\u00a0<\/span><\/p>\n

    En particular, aspectos como la d\u00e9bil calidad de los programas de formaci\u00f3n inicial docente, las escasas oportunidades de desarrollo profesional y de promoci\u00f3n, dentro de la labor docente de aula, la poca relevancia y articulaci\u00f3n de los modelos pedag\u00f3gicos y curriculares, y la d\u00e9bil consideraci\u00f3n de la realidad de las escuelas y del aprendizaje colaborativo. Estos problemas necesariamente deben considerar a las TIC como parte integral de las soluciones.<\/strong><\/span>\u00a0<\/strong><\/p>\n

    El nuevo paradigma es un ejercicio de cambio respecto de las pr\u00e1cticas educativas vigentes en las escuelas, para que \u00e9stas\u00a0 tengan mayor pertinencia con las demandas de la sociedad del conocimiento. Desde esta perspectiva, se proponen seis pr\u00e1cticas espec\u00edficas que cualquier proyecto, de este paradigma educativo, deber\u00eda considerar como parte esencial de su desarrollo:<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

      \n
    1. \u00a0<\/span> PERSONALIZACI\u00d3N<\/span><\/b><\/li>\n<\/ol>\n

      Las innovaciones educativas<\/strong> deben fortalecer los aprendizajes de cada estudiante, reconociendo sus diferentes contextos, intereses, caracter\u00edsticas y gustos, de manera que cada uno de ellos desarrolle al m\u00e1ximo su potencial.<\/span>
      \nEsto significa que la educaci\u00f3n del siglo XXI debe ser capaz de incorporar el proyecto de vida de cada estudiante como parte constitutiva y fundacional de la experiencia educativa. A partir de los intereses, las caracter\u00edsticas personales y las pasiones de cada estudiante, se construyen las experiencias significativas de aprendizaje.<\/span><\/p>\n

      Poner a los estudiantes en el centro del proceso de aprendizaje, de manera que sean protagonistas de la b\u00fasqueda, la construcci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n del conocimiento, implica contar con un nuevo rol de los docentes, en el que se desempe\u00f1en m\u00e1s como mediadores, facilitadores y arquitectos de itinerarios formativos para el desarrollo de nuevas experiencias educativas. Estas nuevas experiencias permiten fortalecer la diferenciaci\u00f3n, para apoyar diversas formas de saber y aprender, con actividades y ritmos diferenciados que atiendan las necesidades de cada alumno.<\/span><\/p>\n

      Las TIC<\/a> permiten a cada estudiante y a sus docentes, llevar un registro preciso y diferenciado del proceso de aprendizaje de cada uno.<\/strong> De esta manera se contar\u00e1 con docentes en nuevos roles, con itinerarios formativos personales y con mayor informaci\u00f3n para implementarlos; as\u00ed mismo, se contar\u00e1 con estudiantes que pueden desarrollar estrategias complementarias de indagaci\u00f3n, exploraci\u00f3n y auto-aprendizaje.<\/strong><\/span>\u00a0<\/strong><\/p>\n

        \n
      1. FOCO EN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE<\/span><\/b><\/li>\n<\/ol>\n

        El objetivo principal y final de todo proyecto de innovaci\u00f3n educativa ser\u00e1 lograr mejores resultados de aprendizaje en los estudiantes. Esto se refiere tanto a los contenidos curriculares, como al desarrollo de habilidades m\u00e1s amplias.<\/span><\/p>\n

        \u201cAprender\u201d ya no es lo que sol\u00eda ser.<\/strong> Ya no consiste en adquirir y memorizar un conjunto de contenidos predefinidos, sino en saber crear, gestionar y comunicar el conocimiento, en colaboraci\u00f3n con otros.<\/strong><\/span><\/p>\n

        Las TIC ofrecen oportunidades para acceder al conocimiento disponible<\/strong>, para comunicarlo m\u00e1s r\u00e1pida y eficazmente y, para medir mejor y a menor costo, los resultados de aprendizaje; incluyendo, oportunidades para la evaluaci\u00f3n formativa y tambi\u00e9n, apoyando el desarrollo de estrategias diferenciadas a partir de los resultados obtenidos en el proceso.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

          \n
        1. AMPLIACI\u00d3N DE LOS TIEMPOS Y ESPACIOS PARA EL APRENDIZAJE<\/span><\/b><\/li>\n<\/ol>\n

          Las innovaciones educativas<\/a> deben contribuir a superar los l\u00edmites de espacio y tiempo escolar, de manera que ofrezcan experiencias educativas disponibles en cualquier momento y lugar, para cada estudiante, y para ellos en su conjunto, mediante la creaci\u00f3n de redes sociales de conocimiento.<\/span>
          \nEsta expansi\u00f3n ofrece oportunidades complementarias no solamente para el trabajo en la escuela, sino tambi\u00e9n para el auto-aprendizaje basado en los intereses propios.<\/span><\/p>\n

          Las TIC facilitan la ubicuidad de las experiencias educativas<\/strong>, ofreciendo plataformas disponibles y accesibles desde distintos dispositivos, lugares y momentos.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

            \n
          1. NUEVAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE<\/span><\/b><\/li>\n<\/ol>\n

            Las innovaciones educativas deben facilitar el desarrollo de nuevas experiencias de aprendizaje, mediante la incorporaci\u00f3n de nuevas l\u00f3gicas, nuevas estrategias y nuevos recursos educativos, que faciliten: el desarrollo de planes individuales de aprendizaje, el trabajo colaborativo mediante grupos de trabajo e inter\u00e9s, y el trabajo en el aula y en la escuela.<\/span><\/p>\n

            Estrategias de \u201cblended learning\u201d (semipresenciales), aprendizaje basado en proyectos y en ambientes personalizados de aprendizaje, permitir\u00e1n la incorporaci\u00f3n de juegos educativos, de redes sociales, de plataformas en l\u00ednea, de videos y de otros recursos digitales ampliamente distribuidos. Lo anterior, de manera que se facilite el acceso, incluso, a estudiantes de menores recursos.<\/span><\/p>\n

            Las TIC disminuyen los costos de producci\u00f3n y distribuci\u00f3n de recursos educativos de calidad<\/strong>; tambi\u00e9n permiten integrar experiencias novedosas, mejor conectadas con las expectativas y experiencias que tienen los estudiantes del siglo XXI.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

              \n
            1. CONSTRUCCI\u00d3N COLABORATIVA DE CONOCIMIENTOS<\/span><\/b><\/li>\n<\/ol>\n

              El descubrimiento y desarrollo de nuevo aprendizaje se enriquece cuando se trabaja con otros. La perspectiva y la diversidad que aporta el trabajo compartido permiten a los estudiantes no s\u00f3lo mejorar los resultados de su acci\u00f3n, sino adem\u00e1s, profundizar en su saber y convicciones.<\/span><\/p>\n

              Las innovaciones educativas deben conectar mejor la experiencia de aprendizaje con la vida de la comunidad en la que cada estudiante y escuela est\u00e1n insertos, creando instancias para el aprendizaje permanente y a lo largo de toda la vida, de todos sus miembros.<\/span><\/p>\n

              Las TIC facilitan las redes de comunicaci\u00f3n<\/strong> y permiten mejorar el v\u00ednculo de familia, escuela, estudiantes y otros organismos locales, en torno a objetivos comunes.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

                \n
              1. GESTI\u00d3N DEL CONOCIMIENTO BASADA EN EVIDENCIA<\/span><\/b><\/li>\n<\/ol>\n

                El desarrollo de un nuevo paradigma educativo requiere que los sistemas educativos y cada uno de sus actores, desarrollen una habilidad que es muy importante, registrar, entender y utilizar los datos que estos sistemas producen, de manera que a partir de la evidencia disponible, apoyen la toma de decisiones a todo nivel.<\/span><\/p>\n

                Sistemas tecnol\u00f3gicos que registran las acciones y el progreso de cada estudiante y docente, que pueden reconocer patrones y estilos, ritmos y perfiles, podr\u00e1n apoyar enormemente el desarrollo de sistemas educativos m\u00e1s eficientes. La gesti\u00f3n pol\u00edtica de los sistemas educativos, el liderazgo al interior de cada escuela y la gesti\u00f3n de conocimientos que cada docente puede desarrollar con sus estudiantes, se ver\u00e1n beneficiados con estos nuevos instrumentos.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

                _____________________________________________________________________________<\/p>\n

                Estas seis pr\u00e1cticas innovadoras para el aprend<\/strong>izaje conforman un n\u00facleo b\u00e1sico y concreto desde el cual proponer un nuevo paradigma educativo a partir de los cambios que deben visibilizarse en la acci\u00f3n pedag\u00f3gica, de manera que a los aprendices del siglo XXI, se les ofrezcan experiencias de aprendizaje pertinentes, enriquecidas, atractivas y desafiantes.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

                Su implementaci\u00f3n depende, por cierto, de docentes debidamente preparados y formados, que puedan desempe\u00f1arse en condiciones de trabajo apropiadas. Pero requiere, ante todo, de pol\u00edticas p\u00fablicas integrales, porque el \u00e9xito del cambio educativo no depende, ni puede depender exclusivamente, del esfuerzo de los docentes, sino de sistemas educativos alineados y de intervenciones y programas sist\u00e9micos de acci\u00f3n.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

                ____________________________________________________________________________<\/p>\n

                Fuente: www.eduteka.org\/articulos\/tic_practicas<\/strong><\/a><\/p>\n

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                Compartido por Contenidos Digitales Ingenieros de Marketing\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

                www.imk.global<\/span><\/a>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

                www.ingenierosdemarketing.com.co<\/span><\/a>\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

                www.JulianCastiblanco.com<\/span><\/a>\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

                www.deceroasapo.com<\/span><\/a>\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

                www.experienciasimk.com\u00a0<\/span><\/a>\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

                www.oceanosvioleta.com<\/span><\/a>\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

                www.aprendizajeconresultados.com<\/span><\/a>\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

                www.GerenciaDigital.com.co<\/span><\/a>\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

                www.Socry.co<\/span><\/a>\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

                www.khamicorp.com\u00a0<\/span><\/a>\u00a0\u00a0<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

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